大眾網(wǎng)評(píng)論員 李彥涵

　　近日，一則“福建泉州晉江市靈水中學(xué)一女生遭遇校園霸凌跳樓身亡”的消息沖上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。3月26日，晉江市教育局發(fā)布通報(bào)稱：2024年3月24日22時(shí)許，晉江市一初中學(xué)生李某凡被發(fā)現(xiàn)從租住處墜樓，經(jīng)送醫(yī)搶救無效死亡。當(dāng)?shù)亟逃忠褧?huì)同公安等部門成立專門工作組，事件調(diào)查和善后處理等工作正在進(jìn)行。

　　據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，李某凡母親在其墜樓前曾收到李某凡的微信消息：“媽媽，我的生命要終止了，我沒有辦法在靈水待下去，霸凌我的人每天過得這么開心，我心里好不舒服，每天去學(xué)校都要見到她。”

　　這名僅有14歲的女生，用跳樓這種極端的方式對(duì)抗霸凌，結(jié)束了自己年輕的生命，也讓“校園霸凌”這一現(xiàn)象再一次引發(fā)公眾的廣泛關(guān)注和重視。

　　“校園霸凌”已經(jīng)不是一件新鮮事了，每年網(wǎng)絡(luò)上都會(huì)有大量校園霸凌的新聞出現(xiàn)，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的社會(huì)問題。校園霸凌不僅是對(duì)未成年人身體上的傷害，更嚴(yán)重的是心靈和精神上的摧殘，嚴(yán)重影響未成年人的健康成長(zhǎng)，甚至?xí)蔀楸话粤枵咭簧鷵]之不去的夢(mèng)魘。隨著社會(huì)的發(fā)展，校園霸凌已經(jīng)開始向低齡化、惡性化發(fā)展，手段之惡劣不斷刷新社會(huì)認(rèn)知底線。

　　校園霸凌為何屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢(shì)？筆者認(rèn)為，這與校園霸凌的懲治不到位有直接的關(guān)系，特別是有些低齡學(xué)生的施暴行為沒有得到有效懲治，更使得一些未成年人對(duì)同齡人實(shí)施霸凌有恃無恐。因此，加大對(duì)校園霸凌的處罰力度，已經(jīng)成為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

　　校園霸凌多發(fā)生在學(xué)校，校方對(duì)待霸凌的態(tài)度將會(huì)產(chǎn)生直接影響。一些學(xué)校在面對(duì)校園霸凌事件時(shí)，常常采取息事寧人、內(nèi)部處理的策略。比如，有學(xué)生遭受言語和行為的暴力侵害，但在校方看來，這只是孩子們之間的“小打小鬧”。一旦事情曝光，學(xué)校首先想到的是如何掩蓋事實(shí)，避免外界知道，認(rèn)為內(nèi)部解決就足夠了。這種態(tài)度向?qū)W生傳遞了一個(gè)明確的信號(hào)：校園霸凌并不被重視。

　　如果學(xué)校無法正確認(rèn)識(shí)到校園霸凌的特征和危害，以及在教育引導(dǎo)方面的不足，那么我們又怎能期待那些霸凌者能夠自我約束，或者學(xué)生們有勇氣向老師報(bào)告、對(duì)校園霸凌說“不”呢？

　　與此同時(shí)，部分家長(zhǎng)對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)也較為模糊，即使孩子通過“厭學(xué)”或“情緒低落”的方式向他們發(fā)出求助信號(hào)，也常常被忽視，而一些家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的越軌行為也缺乏理性地分析，從而加劇了問題的嚴(yán)重性。

　　最為關(guān)鍵的是，法律在懲治校園霸凌中必須發(fā)揮其應(yīng)有的震懾、懲治作用。雖然我國(guó)《未成年人保護(hù)法》等法律已經(jīng)對(duì)防止校園霸凌作出了明確規(guī)定，但在實(shí)際應(yīng)用中，由于大多施暴者未達(dá)到承擔(dān)刑事責(zé)任年齡，往往能夠逃避或減輕刑事處罰，極低的犯罪成本更加劇了施暴者的囂張氣焰。因此，當(dāng)前亟待建立健全未成年人犯罪懲罰機(jī)制，明確界定未成年人犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡界限。

　　我們不能將“未成年”作為違法行為的庇護(hù)傘，更不能因?yàn)槭┍┱吣昙o(jì)輕就放任其免受法律制裁。法律的公正與權(quán)威，在對(duì)待校園霸凌這一問題上，必須得到堅(jiān)決地維護(hù)和體現(xiàn)。

　　只有當(dāng)學(xué)校中的“霸凌土壤”得到徹底鏟除，家長(zhǎng)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地捕捉到孩子的心理變化，發(fā)揮法律作用對(duì)施暴者作出相應(yīng)的懲罰，形成一個(gè)三方齊抓共管的局面，共同打造校園霸凌零容忍的強(qiáng)大合力，才能真正遏制校園霸凌的發(fā)生，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。