一塊黑板，三尺講臺(tái)，目光灼灼，笑語晏晏。

　　她用柔潤(rùn)的嗓音傳播英語知識(shí)，令枯燥的單詞變成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。她智慧的啟發(fā)、耐心的解疑如涓涓清泉，帶領(lǐng)學(xué)生跨越詞匯語法之山，暢游語言學(xué)習(xí)之海。

　　吳小梅，如一枝常開不敗的梅花，在英語教學(xué)園地執(zhí)著地吐露芳華。她以嚴(yán)謹(jǐn)求新的治學(xué)精神、立己達(dá)人的師者風(fēng)范，贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

吳小梅正在為學(xué)生講課。

　　簡(jiǎn)單的字母，在她的口中化為快樂的音符；枯燥的教材，在她的手中變成知識(shí)的禾場(chǎng)。吳小梅的英語課堂，有著典型的“梅式風(fēng)格”——

　　輕松自由的氛圍之下，賴以支撐的是教師扎實(shí)深厚的語言功底和嚴(yán)絲合縫的課程設(shè)計(jì)。循著潺潺流水般的課程節(jié)奏，學(xué)生們?nèi)缥淞耆撕龇晏一ㄔ矗骸吧接行】�，仿佛若有光……�?fù)行數(shù)十步，豁然開朗。”在不知不覺中領(lǐng)悟到語言世界的廣博和美妙。

　　作為東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀青年教師、山東省教書育人楷模，吳小梅視教育為育人育心的事業(yè)，誠(chéng)如她的座右銘、教育學(xué)家雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�

　　傳道授業(yè)，用知識(shí)搖動(dòng)每一棵樹

　　在吳小梅的英語課上，學(xué)生們爭(zhēng)相舉手回答問題，熱情之高漲、氣氛之熱烈，總是給前來聽課的年輕教師留下深刻印象。

　　讓孩子快樂地說英語、用英語，是吳小梅二十年教學(xué)生涯中孜孜以求的奮斗目標(biāo)，為此她著實(shí)下了一番工夫，形成了一套獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格。

　　她堅(jiān)持全英文授課，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口：“英語需要我們開口說，要不就成了‘啞巴英語’，說得對(duì)錯(cuò)不重要，只要開口就是好樣的�！痹谒恼n堂上，主動(dòng)站起來回答問題的學(xué)生隨時(shí)都可以坐下，被點(diǎn)名叫到回答問題的，答錯(cuò)了則需要站一會(huì)兒。她的“規(guī)矩”讓學(xué)生們不再害怕答錯(cuò)，而是充分調(diào)動(dòng)起表達(dá)展示自己的自信心。

　　吳小梅倡導(dǎo)“體驗(yàn)式教學(xué)”，努力把生活點(diǎn)滴融入英語課堂之中，從教二十年，從來不怕麻煩、不走捷徑。八年級(jí)英文教材中有一節(jié)課名為《如何制作香蕉奶昔》。每一年講到這節(jié)課，吳小梅都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生拿來榨汁機(jī)、面包片，分小組動(dòng)手制作，用英文展示勞動(dòng)成果。許多學(xué)生直到畢業(yè)多年之后，仍對(duì)當(dāng)年英語課上的趣事念念不忘。

　　說話時(shí)嗓音細(xì)潤(rùn)甜美，笑容總離不開臉龐，和顏悅色、氣質(zhì)浪漫的吳小梅天生具備吸引孩子的魅力。在學(xué)生們眼中，吳老師的課堂輕松又不失緊張，愉悅又不失高效，她總是用利落的談吐將知識(shí)一條條細(xì)化，讓枯燥的英語課堂煥發(fā)生機(jī)、充滿活力。

　　走到學(xué)生心里去，最終是為了讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)科。而在看似輕松高效的課堂背后，凝結(jié)著吳小梅為課程設(shè)計(jì)付出的大量精力和巧思。山東省優(yōu)質(zhì)課例的光盤，她看到爛熟；為了第二天的課程認(rèn)真?zhèn)湔n、不斷反思、不斷總結(jié)，讓她的休息時(shí)間常常在半夜12點(diǎn)以后。

　　“教育不能是強(qiáng)制性的。一棵樹要想撼動(dòng)另一棵樹是多么難啊�！眳切∶犯嬖V記者：“好的課堂靠的是專業(yè)知識(shí)的吸引力、邏輯嚴(yán)密的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自然而然中走進(jìn)知識(shí)的殿堂�！�

　　創(chuàng)新教學(xué)，用智慧推動(dòng)每一朵云

　　吳小梅認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種幸福的生活方式，是一種溫暖的生命體驗(yàn)，是為持續(xù)助力學(xué)生全面發(fā)展儲(chǔ)備不竭能量的源泉。一朵云推動(dòng)另一朵云，要求教師不僅要有知識(shí)、有耐心，還要有智慧。

　　在東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吳小梅帶起了一股以表演英語話劇學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的熱潮。從最初的課堂小劇場(chǎng)，到與14位老師共同指導(dǎo)近200名學(xué)生參與話劇表演，分兩次在學(xué)校禮堂展演，1500多名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀演，讓每一堂課都成為學(xué)生精彩演繹的舞臺(tái)。

　　2014年，吳小梅獲邀參加山東省中小學(xué)骨干教師海外研修項(xiàng)目，并參加第82期TIP全封閉英語口語訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，她作為90名學(xué)員的代表向大家展示微課，巧妙的課堂設(shè)計(jì)得到國(guó)培專家景華老師盛贊，稱她為“齊魯大使”，這一課例也被首推發(fā)表到國(guó)家級(jí)刊物《英語學(xué)習(xí)》教師版。

　　2019年，她應(yīng)邀帶領(lǐng)8名學(xué)生到美國(guó)麥迪森威爾市交流學(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗，傳播中華文明。期間，她鼓勵(lì)學(xué)生用英文記錄行程，圖文并茂發(fā)回國(guó)內(nèi)給父母、老師、同學(xué)們分享�；貒�(guó)之后，她幫助學(xué)生認(rèn)真整理成冊(cè)，最終形成6.08萬字中英文學(xué)習(xí)心得《放眼世界 知行致遠(yuǎn)——東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)赴美研學(xué)記》，學(xué)生在親身參與中熟練掌握了英語知識(shí)和技能。

　　起于學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)，達(dá)于學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，她以上好每一堂常態(tài)課為目標(biāo)，處處為學(xué)生著想、時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)、刻刻牽動(dòng)學(xué)生思維，把每一名學(xué)生變成盡情自由展示自我的主體，把每一節(jié)課變成師生平等交流的平臺(tái)。

　　正因?yàn)榇耍瑓切∶返恼n深受學(xué)生喜愛，她多次在省市內(nèi)執(zhí)教公開課，義務(wù)到市各縣區(qū)、聊城市陽谷縣等地送課，開發(fā)的校本課程《用閱讀開啟學(xué)生思維》讓學(xué)生愛上英語閱讀，開設(shè)的英語口語俱樂部引導(dǎo)學(xué)生在配音中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，執(zhí)教的八年級(jí)《Module2 Unit1》被認(rèn)定為“東營(yíng)市特色課”，《八年級(jí)上冊(cè)Unit8》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)……

　　且思且行，用愛心喚醒每一顆心靈

　　“老師的一句話、一個(gè)眼神，可能改變一個(gè)孩子的一生。”對(duì)吳小梅來說，教師既是知識(shí)的傳播者，又是心靈的擺渡人，要對(duì)每一棵禾苗的健康成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。

　　為了更好地了解學(xué)生心理，她自學(xué)考取國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格，在班級(jí)開展傳統(tǒng)節(jié)日、剪紙等傳統(tǒng)文化教育，內(nèi)務(wù)整理、手工縫制、廚藝比拼等勞動(dòng)技術(shù)教育，學(xué)生故事會(huì)、讀書分享會(huì)、英語辯論會(huì)等學(xué)習(xí)智能教育，關(guān)愛孤寡老人、環(huán)境維護(hù)等志愿實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟真知、塑成人格。

　　“我是個(gè)安靜內(nèi)向的女孩，曾經(jīng)的我十分不自信、不積極也不愿意參與課堂活動(dòng)，但那一次……那個(gè)笑容改變了我�！卑四昙�(jí)女孩然然（化名）的作文《那個(gè)笑容一直都在》，這樣提到吳小梅的鼓勵(lì)和信任對(duì)她的改變。

　　學(xué)生琪琪（化名）因父母離異變得叛逆，母親曾留言說：“吳老師，這個(gè)孩子不懂感恩，您放棄吧！”吳小梅從來沒有改變過對(duì)孩子的初心，她堅(jiān)信只要愛在，風(fēng)箏的線就還在。在吳小梅即將外出學(xué)習(xí)的告別班會(huì)上，孩子鄭重其事地說“老師，我給您鞠個(gè)躬吧！”在那一刻，她被震撼了，緊緊的一個(gè)擁抱之后，她感受到孩子的感恩之心和當(dāng)老師的價(jià)值，所有的勞累都跑到了九霄云外。

　　從事英語教學(xué)20年，吳小梅先后榮立三等功3次，被市委組織部、人社局嘉獎(jiǎng)13次，14個(gè)年度被評(píng)為優(yōu)秀教師，獲教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人13次。2011年獲評(píng)“東營(yíng)市教學(xué)能手”，2012年獲評(píng)“山東省英語教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，同年被評(píng)為“東營(yíng)市學(xué)科帶頭人”，2019年成為“山東省第四期齊魯名師建設(shè)工程人選”，入選山東省初中英語省級(jí)工作坊主持人，今年又被評(píng)為“山東省教育育人楷�！�。

　　所有成績(jī)的取得，離不開吳小梅“拼命三郎式”的努力和永不放棄的堅(jiān)韌。2012年，在腳踝韌帶拉傷、骨裂的情況下，她仍專注于教學(xué)、教研組等任務(wù)，以至于錯(cuò)過了最佳治療時(shí)間，一瘸就是一年半。2015年正值帶畢業(yè)班，她突發(fā)顳下頜功能紊亂，不能咀嚼正常食物，只能靠吃流食維持體力，下頜肌肉無力導(dǎo)致發(fā)聲困難。即便如此，她仍每天托著下巴、掛著擴(kuò)音器去上課，最終全班48名同學(xué)考上了高中，英語學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)名列前茅。

　　這就是吳小梅。她懷揣一腔熱情，傳道授業(yè)解惑；手掬一顆仁心，清香浸潤(rùn)校園。如一枝常開不敗的梅花，二十年的教學(xué)生涯里，她將青春芳華獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給象牙塔，換來的是桃李滿天下。