大眾網(wǎng)·海報新聞東營1月11日訊（記者 唐夢琳 王藝霏）“要實現(xiàn)打造山東高質(zhì)量發(fā)展增長極的目標(biāo)，加快新舊動能轉(zhuǎn)換，必須大力提升職業(yè)教育發(fā)展水平，培養(yǎng)一支規(guī)模大、素質(zhì)高的技能型人才隊伍，推動工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展�！睘榇�，民建東營市委市直二支部主委、東營市美年大健康管理有限公司總經(jīng)理孟憲坡建議提升職業(yè)教育水平，為高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

　　目前東營市有高等職業(yè)院校3所，中等職業(yè)教育學(xué)校8所，技師學(xué)院1所，截至2018年底，在校生共計43586人，教職工2883人。近幾年全市職業(yè)教育發(fā)展迅速，東營職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建為國家骨干高職院校和山東省優(yōu)質(zhì)高職院校，6所學(xué)校創(chuàng)建為省級規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校，東營市中等專業(yè)學(xué)校、東營市化工學(xué)校新�；窘ǔ�，東營科技職業(yè)學(xué)院新校建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

　　與此同時，職業(yè)教育還存在以下三個方面比較突出的問題，在一定程度上制約了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。一是產(chǎn)教融合、校企合作不夠深入。用工企業(yè)往往希望招聘到可以直接上崗的員工，對投入大量資金和精力參與校企合作有顧慮。部分職業(yè)學(xué)校受傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，僅僅把產(chǎn)教融合和校企合作作為解決學(xué)生實習(xí)的一個途徑，有的學(xué)校熱衷于僅僅在企業(yè)掛個實踐教學(xué)基地的牌子，學(xué)生對生產(chǎn)現(xiàn)場的參與不足。二是專業(yè)教師缺乏。學(xué)校教師與企業(yè)對接的程度不高，自身能力不足，不能適應(yīng)高層次技能型人才培養(yǎng)需求。三是尊重技能型人才的社會輿論環(huán)境尚未形成。受傳統(tǒng)觀念影響，重視普通教育輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象仍然普遍存在，技能型人才在社會上的美譽度還不夠高，職業(yè)教育的社會吸引力不強，生源數(shù)量和質(zhì)量難以保障。

　　針對以上情況，孟憲坡建議：

　　強化職業(yè)教育發(fā)展的市縣統(tǒng)籌。針對東營市人口基數(shù)較小、產(chǎn)業(yè)特色突出的特點，加強職業(yè)院校發(fā)展的市縣統(tǒng)籌，適當(dāng)減少各職業(yè)院校的專業(yè)數(shù)量，突出各自辦學(xué)特色，促進(jìn)全市中高等職業(yè)教育資源共享、錯位發(fā)展。充分發(fā)揮高水平職業(yè)院校引領(lǐng)作用，支持東營職業(yè)學(xué)院建成在全國有影響力的知名職業(yè)院校，支持東營技師學(xué)院建設(shè)國家高技能人才培訓(xùn)基地。

　　提高職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的契合度。堅持以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為根本，根據(jù)企業(yè)用工需求及職業(yè)院校自身辦學(xué)特點，精心培育精品特色專業(yè)，主動對接全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的主要崗位與工種，打造一批與全市“5+2+2”產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)集群，切實提高職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度對接，培養(yǎng)更多適合企業(yè)需求的專業(yè)人才。

　　支持職業(yè)院校深入開展校企合作。推動建設(shè)校企一體化辦學(xué)示范校，逐步建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的學(xué)校理事會，探索多元投資主體依法共建職業(yè)院校和職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。積極開展“引企進(jìn)�！钡暮献髂Ｊ�，鼓勵職業(yè)院校單獨舉辦或合作舉辦以滿足專業(yè)教學(xué)為主要目的的“校中廠”。大力開展冠名培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，引導(dǎo)和支持學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。

　　鼓勵企業(yè)主動與職業(yè)教育融合發(fā)展。支持企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開展招生、專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)等工作，參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程。制定政策，引導(dǎo)規(guī)模以上企業(yè)按職工總數(shù)的一定比例，安排實習(xí)崗位，接納職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)，對企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學(xué)成本給予適當(dāng)補助。

　　建設(shè)高素質(zhì)職業(yè)教育教師隊伍。完善人才引進(jìn)政策，建立職業(yè)院校教師引進(jìn)綠色通道，加大職業(yè)院校對獲得一定層次技能大賽獎項或經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)定的特殊技能型人才的引進(jìn)力度。完善以技能人才培養(yǎng)能力為主要考核指標(biāo)的職業(yè)院校教師職稱評審制度，建立職業(yè)院校教師與企業(yè)高技能人才雙向交流機(jī)制。

　　營造良好的職業(yè)教育輿論環(huán)境。進(jìn)一步加大職業(yè)教育有關(guān)政策宣傳，選擇全市各行各業(yè)技能型人才的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳，提高群眾對職業(yè)教育的認(rèn)可度。積極搭建職業(yè)教育合作發(fā)展平臺，定期組織有關(guān)政府部門、職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)和其他有關(guān)方面對職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)教融合開展深入探討，逐步凝聚社會各界的思想共識，形成加快發(fā)展職業(yè)教育的強大合力。